del 08 al 26 de febrer de 2023

LA INFANCIA EN EL CINE

Con motivo de la publicación del libro colectivo Lo que nunca volverá: La infancia en el cine, que será presentado en La Filmoteca el miércoles 8 de febrero, programamos un ciclo compuesto por ocho películas reseñadas en la publicación. Son sin duda algunos de los títulos que, desde diferentes épocas y estilos, incluso desde el cine de animación, mejor han sabido aproximarse al universo infantil. Como afirma Santiago Alonso en la introducción del libro, “los espectadores podemos ser hombres o mujeres; ricos o pobres; europeos, africanos, asiáticos, americanos u oceánicos; afortunados o no en el amor o en las circunstancias de la vida; valientes o temerosos; optimistas o pesimistas; alegres o depresivos… pero todos hemos sido niños, lo que parece, sin duda, un motivo suficiente como para que a cualquier espectador se le active, en mayor o menor medida, el sentimiento de identificación con el protagonista infantil, algo que no le sucederá necesariamente con el resto de personajes”. Esa identificación con la mirada infantil se subraya en algún caso, además, a través de la puesta en escena, como en E.T., en la que Spielberg decide filmar con la cámara a la altura de los niños. ¿Situándonos a su lado, mirando con sus ojos, nos sorprenderá que las bicicletas puedan volar?

El fin de esa inocencia infantil es el tema de La noche del cazador, una rara avis en la historia del cine americano que narra en tono de fábula el choque entre el pensamiento mágico infantil y la crudeza del mundo adulto. Los olvidados y Viento en las velas adoptan puntos de vista más ambiguos sobre la infancia, cuestionando esa inocencia que se le presume. La película de Mackendrick muestra la energía anárquica de las niñas y niños que, como Emily o la irreverente Zazie, son capaces de poner el universo adulto patas arriba.

Pero si hay un niño icónico en el cine, ese es sin duda Antoine Doinel, alter ego de Truffaut que se empeñó en correr hasta el mar huyendo de una dura realidad marcada por la incomprensión adulta. El rostro del adolescente Jean-Pierre Léaud es historia del séptimo arte. Su mirada penetrante atraviesa la pantalla, como la de la niña Ana Torrent de El espíritu de la colmena. Y como la de Laia Artigas en Estiu 1993, quizás la mejor interpretación infantil del cine español desde la Ana de Torrent. Actrices y actores infantiles que nunca interpretan del todo, que conservan una frescura y una verdad que “nunca volverá” pero que las películas, por suerte, logran embalsamar para que, desde la butaca del cine, podamos ser niñas y niños de nuevo. Aunque sea por dos horas.

Películas

Edificio Rialto

Plaça de l'Ajuntament, 17 - 46002 València

Programación regular de la Filmoteca, de martes a domingo.

- Entrada general: 2,5€

- Abono 10 sesiones: 20€

- Tarifa reducida: Jóvenes hasta 30 años, Carnet de estudiante, Carnet Jove, Carnet Habitant del Rialto, Carnet FNAC, personas jubiladas, paradas y grupos de más de 10 personas: 1,5€

- Menuda Filmo: Entrada gratuita para menores de 14 años. Cada persona podrá sacar un máximo de seis entradas.

HORARIO TAQUILLA Venta de entradas 30 minutos antes de cada proyección para cualquiera de las sesiones del día.

Venta anticipada en taquilla.ivc.gva.es

PRIME THE ANIMATION! JUNIOR

2021-2022 · 54'

Selección de diez cortometrajes de animación para todos los públicos que han participado en la décima edición del festival Prime the Animation! Han sido dirigidos por jóvenes talentos de países como España, Francia, Croacia o Canadá. Utilizando distintas técnicas de animación, las historias que cuentan abordan temáticas sociales, medioambientales o personales, y nos invitan a divertirnos y disfrutar, pero también a reflexionar.

•           BLISS - JANE LIU, JESSETER WANG

•           GURRÚ - MARCOS LLORENS CUEVAS, LÁZARO MALALANA PÉREZ-JUANA

•           GAIA - MARTA PÉREZ CHIRINOS, ICÍAR LEAL MARTÍNEZ

•           THE LEAF - LEONARDO QUEIROZ DE SÁ

•           STINKY IN THE DARK FOREST - SUNČANA BRKULJ

•           SWEET REVENGE - MICHAEL DOPFER, THOMAS FORSTNER, GABRIELA TREFFS

•           GRAZIANO E LA GIRAFFA - FABIO ORLANDO, TOMMASO ZERBI

•           SMALL HOURS - MARTA SNIEZEK, CHRISTIAN SPURLING

•           COMING HOME - KATIE DINGMAN

•           LITTLE THINGS - CAMILLE BURLES, ANDRÉEA CIORA, LOU FRALEU, MANON LAMBERT, CLARA MESPLÉ, CHLOÉ VIALA

SESIONES: Edificio Rialto

05 NOV 18:00 h

06 NOV 18:00 h

Entrada gratuita para menores de 14 años

Dos artículos del periódico El País en Mamas & Papas

10 novedades imprescindibles para celebrar el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil (LINK)

En Mamas & Papas recopilamos 10 títulos de reciente publicación que maravillarán a niños desde los 4 hasta los 99 años. 

Seis libros infantiles para hablar de la guerra en Ucrania y sus consecuencias con los niños (LINK)

Aún no hay cuentos que aborden específicamente la invasión rusa a este país, pero cualquiera con esta temática, sea real o ficticia, puede servir para hacer más comprensible el conflicto.

Se presenta el programa Film: a language without borders del British Film Institute 

'Cine: un lenguaje sin fronteras' es un programa dirigido a niños y jóvenes de escuelas de origen étnico distinto del alemán, británico y danés / europeo, de entre 6 y 18 años, y niños de sus comunidades de acogida. El proyecto tiene como objetivo explorar y compartir cómo la educación cinematográfica puede ayudar al grupo destinatario a comprender mejor sus nuevas comunidades y vecinos, y las tradiciones, culturas y valores más amplios que llamamos "europeos". 

El BFI ha desarrollado recursos para ocho largometrajes europeos y tres cortometrajes, cada uno de los cuales explora la experiencia de los niños que llegan a un lugar desconocido o que tienen la experiencia de ser diferentes.

Los largometrajes seleccionados son:

• Paddington                STUDY GUIDE

Paddington, un osito "del Perú más oscuro"  llega a Londres en busca de un nuevo hogar y una nueva familia. Aunque ya habla algo de inglés,

nadie quiere acoger al torpe oso, llega al nuevo entorno con diferentes reglas culturales. 

• Ernest y Celestine        STUDY GUIDE

La película de animación Ernest & Célestine cuenta la historia de el comienzo de una amistad entre un gran oso y un ratoncito. Contrariamente a todos los prejuicios de su respectivos grupos de miembros, se defienden mutuamente.

• Billy Elliot                  STUDY GUIDE

Billy Elliot es un chico cuya pasión es bailar, que no encaja con el estereotipo de un niño inglés en una comunidad de clase trabajadora en la década de 1980.

• Sing Street                  STUDY GUIDE   ( mayores de 8 años)

• Venceremos / We Shall Overcome      STUDY GUIDE      (de 7 a 10 años)

• Mi vida de calabacín       STUDY GUIDE        Guia Pedagógica    (de 6 a 9 años)

Mi vida de calabacín cuenta las penas y las alegrías de un niño que crece en un hogar infantil después de la muerte accidental de sus padres.   

• Emil y los detectives / Emil and the Detectives        Film        STUDY GUIDE 

 (de 7 a 11 años)

• Combatiente / Fighter       STUDY GUIDE     ( mayores de 13 años)

El programa de cortometrajes incluye  The Red Balloon, Jemima & Johnny y Palle Alone In The World   STUDY GUIDE     (de 1-5 y de 6 a 10 años)

INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE ESTUDIO

Estos materiales didácticos hacen referencia al PROGRAMA DE CORTOMETRAJES DE CORTOMETRAJES EUROPEOS CLÁSICOS DEL CINE del programa “CINE - UNA LENGUA SIN FRONTERAS”. Basado en la publicación “Materiales para la educación cinematográfica en sociedades migratorias” que contiene información sobre el enfoque educativo subyacente al programa, así como información general  de la enseñanza de ideas y propuestas de reflexión.

Esta guía de estudio en particular también ofrece sugerencias para la reflexión de las lecciones.

La investigación: formación de identidades y alfabetización cinematográfica (Documentación)

El siguiente estudio da una idea de los contextos y productos de la formación de la identidad, literarias e interculturales y su  aprendizaje, dentro de un proyecto europeo de educación cinematográfica en tres paises diferentes.    

Cine: un lenguaje sin fronteras

Recursos:   los informes finales del proyecto y los recursos didácticos descargables están disponibles a continuación LINK

Recursos para profesores

Materiales de enseñanza y aprendizaje para cualquier persona que enseñe con o sobre el cine. LINK

Introducción al contexto del cine en la década de 1910 a 1920 y a la figura de Charles Chaplin. (Historia del Cine)

Comentaremos su nacimiento, la llega a New York, y cómo se introdujo en el cine.

Después hablaremos de la creación de su personaje más famoso, Charlot y lo presentaremos al público:

Fotos de Chaplin (VER) – Analizamos fragmentos y comentamos:

1.- Fragmento de El Vagabundo (1915) (VER)

Preguntaremos a los niños qué han visto en la secuencia, les animaremos a hablar un poco sobre ello. Procederemos a perfilar ante ellos detalles del personaje, y destacaremos un aire de pícaro.

2.- Fragmento de El Chico (1921) - (VER)

Continuaremos preguntando a los niños. Entonces resaltaremos su carácter aventurero.

3.- Fragmento de La Quimera del Oro (1925) (VER)

Seguiremos hablando del personaje como un personaje que trabaja, que lucha por tener una vida más digna, y que en esa búsqueda se mete en líos.

4.- Fragmento de El Circo (1928) (VER)

El cine sonoro llama a la puerta, un gran cambio en la concepción del cine se avecina. Pero Charlot no habla. Cada vez apreciamos más que es un personaje pícaro y algo desvengorzado, pero noble con un gran corazón. Y que también se enamora.

5.- Fragmento de Luces de la Ciudad – Elencuentro -  (1931) (VER)

Conforme madura el personaje, también se convierte en un crítico. El busca empleo, pero también que lo respeten como ser humano.

6.- Fragmento de Tiempos Modernos (1936) (VER)

Hace años que el cine sonoro ya está en las salas, pero Chaplin se negaba a que su personaje hablase, si no tenía algo importante que decir. Pero el ciclo de Charlot ha terminado. Tiempos convulsos se avecinan, y los dictadores dentro de sus despachos sueñan con dominar el mundo. Pero no siempre se consigue lo que se desea.

7.- Fragmento de El Gran Dictador- Emperador del mundo - (1940) (VER)

Charlot se despide. Chaplin dijo adiós a su personaje y continuó haciendo películas maravillosas, pero para nosotros siempre será Charlot.

8.- Fragmento Violín Piano Chaplin Keaton Limelight (VER) (En 1952, mientras Chaplin promocionaba esta película en Londres, las autoridades estadounidenses revocaron su permiso de entrada a Estados Unidos. La película fue boicoteada por los cines estadounidenses y fue un fracaso financiero. Se habían hecho llamamientos para que fuera deportado; En un ejemplo, el Representante John E. Rankin dijo al Congreso en junio de 1947: "La misma vida [de Chaplin] en Hollywood es perjudicial para el tejido moral de Estados Unidos ... Debería ser deportado y deshacerse de él de inmediato". Chaplin vivió en Europa el resto de su vida.)  -//   Charles Chaplin y Buster Keaton - Todo tiene un porqué (1 de 3)  -  (2 de 3)  -   (3 de 3)

Preguntar a los niños si quieren ver una película de Chaplin. Si es que sí proyectamos Chaplin, el Campeón (1915) (VER)  – (wiki).- Filmaffinity 

Finalizamos la proyección realizando como actividad el repartir algunos sombreros e imitar al personaje delante del espejo o la pantalla, proyectando sus sombras.

Charlot: El célebre personaje del cine mudo

Uno de los elementos más importantes en la carrera cinematográfica de Chaplin fue la caracterización y personalidad de sus personajes. En sus inicios, cuando comenzó actuando como borracho, daba mucha importancia a la caracterización. 

En este caso, la indumentaria de su personaje encajaba en un perfil burgués con sombrero, bigote y smoking. Chaplin se basó en esos personajes de borrachos para sentar las bases para la construcción de su personaje más célebre: Charlot.

El personaje de Charlot se caracterizaba por tener bigote y un andar muy peculiar con los pies separados apuntando hacia los laterales. Su indumentaria constaba de una chaqueta desgastada con forma de smoking, unos pantalones y zapatos grandes también desgastados, un bombín y una caña como bastón. 

En cuanto a interpretación, dotó a su personaje de una sensibilidad y humanidad que conquistó los corazones de todos los espectadores. En sus películas, Charlot siempre encontraba una salida a los problemas que se le presentaban, por muchas dificultades e injusticias que tuviera que hacer frente, siempre lograba superarlas. 

Cuando Chaplin interpretaba otros personajes diferentes a Charlot, cambiaba su indumentaria y su forma de andar. Lo que nunca cambiaba era su peculiar bigote. Es una seña de identidad para transmitir al espectador que está viendo una obra cómica aunque interprete al mismísimo Hitler en El gran Dictador (1940). (Historia del Cine.es) Link

"INFO/EDU: Ecosistema colaborativo de recursos audiovisuales informativos para la educación" Es un proyecto de investigación que tiene como objetivo desarrollar, experimentar y validar una plataforma tecnológica capaz de adaptarse a usos educativos y de distribuir, con eficacia, contenidos entre los diferentes actores del sistema.

Info/Edu pondrá énfasis en la innovación en los centros educativos de enseñanza secundaria, y se centrará en el uso de contenidos informativos audiovisuales de actualidad producidos por las televisiones.

PDF Búsqueda de contenidos

Sección Oficial Encuentro Audiovisual de Jóvenes 36 Edición del Festival

Cartel de 36 Cinema Jove firmado por el especialista en ‘lettering’ Joan Quirós.

• El artista gráfico se ha inspirado en la rotulación tradicional o ‘sign painting’ y en los ‘tags’ del arte urbano presente en las ciudades
• Las letras cobran todo el protagonismo en un diseño realizado en blanco, naranja y azul marino

PROYECCIONES DE ESTAS PELÍCULAS:

EAJ CATEGORÍA A 

EAJ CATEGORÍA B

Sala: Online

El objetivo es realizar proyecciones de películas para toda la familia. Preparando actividades antes y después del visionado. Seleccionando y planificando una programación personalizada según edades e intereses.

Es conveniente en la selección tener en cuenta la realidad de cada niña/ niño.

Cuando la motivación lectora no está afianzada, la imagen y el cine pueden ser un buen recurso, no sólo para despertar la imaginación, sino también para iniciar la lectura del libro en el que se ha basado el film.

Con el visionado de esta pequeña recopilación de pelis queremos rendir un homenaje a la tarea del docente, al esfuerzo de las alumnas y alumnos, que junto con sus familias en la escuela hacen posible la frase:  

…” Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede…” (Edward Benjamin Britten). 

 Presento una investigación sobre temas relativos a la docencia y el ámbito escolar, siempre con una visión crítica y positiva. 

También poner en valor para el estudio y práctica el libro: CINE Y EDUCACIÓN. Publicado por la Academia del Cine, un documento marco para llevar el audiovisual a las aulas.

[Consulta el libro completo: Cine y Educación. (PDF) ]. 

En primer lugar conocer un poco de historia e informarse sobre la biografía del gran maestro.

“Érase una vez Walt Disney” es un documental que nos habla del creador del largometraje animado.

Tal vez queráis hacer pequeñas prácticas. Aquí tenéis algunas sugerencias y consejos:

-               Como hacer un Stop Motion - Proceso, Consejos y Material.

-        Cómo hacer un cuaderno animado

-               Principios de la animación (stop motion) Parte 1

-               Principios de animación (stop motion) Parte 2

-               Propuestas de animación con Lego

Intentemos hacer más llevaderas las horas de confinamiento en casa con actividades lúdicas para toda la familia.

Sugerencias Pedagógicas, Propuestas Metodológicas, Actividades Educativas, Bibliografía, Revistas Pedagógicas, Plataformas y Recursos Utilizados en la Experiencia Docente en Educación Infantil y Primaria. 

Se adjuntan para descargar documentos en *.PDF:

Durante estos días podemos realizar proyecciones de películas para nuestro hijos/as y complementar la actividad utilizando las Guías Didácticas que nos posibilita la Filmoteca de Valencia en su apartado de Menuda Filmo. Completamos así la experiencia del visionado con la realización de actividades encaminadas a aprender conceptos audiovisuales y cinematográficos, a la vez que posibilita la conversación e intercambios de puntos de vista sobre el visionado.

DILILI EN PARÍS  (DILILI À PARIS)  Michel Ocelot- Francia 2018 -Doblada cast. · Color · 95'  

Sinopsis:

En el París de la Belle Époque, Dilili, una chica de Nueva Caledonia, investiga una serie de misteriosas desapariciones en compañía de su amigo Orel. En el curso de su investigación se encontrará con múltiples personajes extraordinarios que le irán dando pistas y la ayudarán en su búsqueda.

“Es, al mismo tiempo, una especie de parque de atracciones cultural y científico, una reivindicación del papel de la mujer en la historia de ambas vertientes, y un relato de activismo feminista.” JAVIER OCAÑA, El País. 

Proyecciones

sábado, 29 de febrero de 2020 - 18:00h (Edificio Rialto, València)

domingo, 01 de marzo de 2020 - 18:00h (Edificio Rialto, València)

La Academia de Cine presentó este jueves el libro Cine y Educación, un documento marco que ofrece las vías posibles para la implantación, por parte de las autoridades educativas, de planes de alfabetización audiovisual en los niveles educativos previos a la Universidad.

El presidente de la Academia de Cine, Mariano Barroso en su presentación ofreció a las autoridades educativas un punto de partida “animamos a las Administraciones Públicas para que cojan el relevo y que por fin el cine forme parte de los planes educativos”  y señaló la necesidad de “crear espectadores críticos y conscientes con lo que están consumiendo”.

El libro  presenta un estudio comparativo de cómo aparece el cine en la legislación educativa estatal (LOMCE) y en cada comunidad autónoma en el ANEXO 1 El cine en el sistema educativo español. Informe de Investigación realizado por Marta Portalés Oliva.

En palabras de Marta Portalés Oliva, investigadora del Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, “estos objetivos solamente se pueden conseguir si el encuentro con el cine se prolonga a lo largo de la educación obligatoria, reflejándose en los programas y desarrollo de las leyes educativas, con sesiones frecuentes de visionado dentro del programa curricular y con una amplia selección de películas adaptadas por edades y temáticas según las capacidades de comprensión del alumnado”4 . 

Además, cuenta con cinco anexos que aportan herramientas como dos listados de películas españolas recomendadas: uno por tramos educativos y otro con los 100 títulos de referencia de nuestra filmografía.

ÍNDICE

Documento Marco sobre Cine y Educación:

12     1. Un poco de historia

14     2. Génesis de este Documento Marco

16     3. Puntos de consenso

18     4. Objetivos fundamentales

22     5. Propuestas básicas

23     6. Itinerarios posibles para llegar a los objetivos citados

28     7. Formación del profesorado

32     8. Respeto a los derechos de autor y a la conservación patrimonial

34     9. El Plan de Alfabetización Audiovisual

36     10. Presentación ante las autoridades educativas y financiación del Plan

39     ANEXO 1 El cine en el sistema educativo español. Informe de Investigación  

147    ANEXO 2 Prácticas existentes sobre Cine y Educación

191    ANEXO 3 Listado de largometrajes y cortometrajes españoles adecuados a los diversos tramos escolares

239   ANEXO 4 Listado orientativo de cien películas de referencia dentro del cine español.

247    ANEXO 5 Nuevas iniciativas paralelas al Plan 

Varios vídeos para incrementar nuestra conciencia sobre los distintos mensajes mediáticos de nuestra vida cotidiana y cómo estos medios, sutilmente, modelan nuestra cultura e influyen en nuestras decisiones personales.

El videoclip "Un viaje a la Alfabetización Mediática" es un dibujo animado de 7 minutos diseñado para explicar, de una manera divertida y sencilla, lo que es la alfabetización mediática y todo alrededor, y por qué es esencial para poder vivir libremente y participar plenamente en la sociedad. Nació gracias a la sugerencia de los 3 niños de Paolo, que al no poder entender lo que su padre hacia en el trabajo, se le ocurrió la idea de hacer una historieta de aventuras para explicar que es la Media Literacy.

La historia habla del viaje de un joven llamado Jack, que se embarca en una aventura a través de los océanos para llegar a la isla de la alfabetización mediatica. Como en todas las buenas historias de aventuras nuestro héroe crece y aprende a través de los desafíos a los que se enfrenta: criaturas peligrosas, piratas sospechosos y condiciones climáticas amenazantes. Las habilidades que desarrolla junto con la ayuda y el apoyo de algunos amigos en el camino le convierte en confidente y experto en los medios de comunicación !

El video se basa en los resultados de los principales estudios en ámbito europeo sobre la alfabetización mediatica realizados por EAVI y sus socios en nombre de la Comisión Europea.  Autor  Paolo Celot, EAVI

CONCEPTOS BÁSICOS DE FOTOGRAFIA Y VÍDEO

Vamos a trabajar algunos aspectos sobre el lenguaje audiovisual: ENCUADRE, PLANOS: primer plano, plano americano, plano de detalle, PROFUNDIDAD DE CAMPO, MOVIMIENTO DE LA CÁMARA, etc...

Los directores de cine los utilizan para contar historias, si lo aprendéis y lo practicáis lo podéis aplicar a vuestras "pelis":

Cineducación: Lenguaje Audiovisual

https://www.youtube.com/watch?v=-pDnRKH0ark

Cineducación: Movimientos de Cámara

https://www.youtube.com/watch?v=xIecxNiuJwE

Cineducación: Los planos y su tipología

https://www.youtube.com/watch?v=akZHhUZL6Ik

Tipos de plano. Los movimientos en el cine.

Cineducación: Campo y Fuera de campo

https://www.youtube.com/watch?v=9KZam9pofak

Cineducación: Continuidad Narrativa

https://www.youtube.com/watch?v=PemStpjppJ0

_______________________________________________

Cineducación: Banda Sonora

https://www.youtube.com/watch?v=3pB8uO322Jo

La música y el cine a lo largo de la historia

Música y cine

Historia de la música en el cine

Algunas bandas sonoras de películas infantiles

Como cambia el sentido de la escena cambiando la música

Recursos para obtener imágenes sonidos y ruidos

(Web del INTEF, Mkinisterio de Educación Cultura y Deporte)

Desde la Fundación Aprender a Mirar realizan una entrevista a Jane Burley Hofmann por la publicación del libro  iRULES. Reglas razonables para una familia sana y tecnológica (Editorial Rialp. Madrid, 2018), donde como retraso la compra del móvil a su hijo y en el momento de comprarlo establecieron un contrato de buen uso.

En nuestra sociedad hemos aprendido a respetar y cumplir normas de conducta en todos los ámbitos donde desarrollamos nuestra vida, de respecto a los demás y sin embargo con la invasión de las pantallas no se han acordado unas mínimas normas de uso.

...Han pasado 5 años y tu hijo tiene ya 18. ¿Cómo resumirías la experiencia?

Por un lado, a mí me ha cambiado la vida, por el éxito viral de mi contrato con mi hijo. Pero lo más importante es que mi hijo ha crecido junto a mí, hablando conmigo, conociendo los límites y viviendo conmigo el momento tecnológico del mundo al que pertenecemos. Mi hijo, durante estos años, en varias ocasiones me ha repetido: “Mamá, no te ofendas pero, ¿qué tiene de especial tu contrato? ¿Es que no hacen esto todos los padres?”...

En el siguiente LINK podéis ver el contrato del móvil con los hijos que propone Janell Burley Hofmann y elaborar de forma consensuada con toda la familia el vuestro.

• Guías de familia para el buen uso de las pantallas y el móvil 

Aprender a Convivir con el Móvil

• Decálogo Las nuevas tecnologías son fundamentales para el aprendizaje de nuestros hijos. Les permiten desarrollar las habilidades tecnológicas necesarias para su futuro, pero es importante educarles para que realicen un buen uso de las mismas.

Es importante que las familias lleguen a un acuerdo sobre lo que es aceptable y lo que no es aceptable cuando se trata del uso del dispositivo. Una forma de establecer un consenso es mediante la creación de un acuerdo de tiempo de pantalla familiar. Puede dar a los padres un poco más de control sobre el tiempo y el uso de la pantalla mientras ayuda a su hijo a ganar más confianza y libertad.

• Contrato Familiar de Seguridad en Internet Contrato para los padres y Contrato para el menor.

El Consejo del Audiovisual de Cataluña, en el marco del programa eduCAC, ha elaborado un decálogo con consejos para los niños y adolescentes sobre el uso del móvil durante las vacaciones, dado el aumento del tiempo de ocio que tienen.

 • Proteger los dispositivos con antivirus, tener cuidado con las redes wifi públicas, habilitar controles parentales, extremar el cuidado a la hora de compartir fotos y datos de menores, y acompañarlos cuando navegan son algunos de los consejos 

 • Lo que más preocupa a los padres y madres es que los menores contacten con extraños, que miren contenido inapropiado o que pasen demasiado tiempo navegando, según una encuesta de hábitos de consumo del CAC elaborada por el CEO.

Artículo que completa la información: El repte de cada estiu: gestionar el temps lliure dels fills 

Con recomendaciones para distribuir el tiempo y que no se convierta en una batalla constante con los hijos/as.

La Inteligencia Artificial (IA), un término de máxima actualidad que abarca multiplicidad de temáticas como analítica de datos, machine learning, big data, deep learning, etc., está teniendo una traslación acelerada al sector educativo, tal y como está ocurriendo en la mayoría de los sectores económicos, sociales y culturales.

La IA resulta ser un valor agregado en múltiples situaciones características del ámbito educativo, entre las que se encuentran:

·         La personalización del aprendizaje.

·         Ayuda a avanzar en el aprendizaje colaborativo.

·         Apoyo al aprendizaje permanente.

·         Desarrollo del modelo de maestro dual, con un apoyo virtual que se ocupa de la burocracia y tareas rutinarias. 

·         Mejora de la evaluación educativa. Impulso a la gestión de la educación y el sistema de información.

Más información en :

1. "Retos 4 Inteligencia Artificial e Inclusión Educativa"
2. Documento de la Unesco: Los retos y las posibilidades de la Inteligencia Artificial en la educación
3. Web Robotunion.eu.   -  Blog.    - Marta Portalés  

El FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE VALÈNCIA – CINEMA JOVE celebra su edición número 33 del 22 al 29 de junio de 2018

Noticias Festival, Los dioses del anime,

• El ciclo de animación japonesa contará con 18 títulos
• Entre la selección hay películas de culto como ‘El viaje de Chihiro’, ‘Ghost in the Shell’ y ‘Akira’

Cinema Jove ofrecerá en su 34 edición un ciclo dedicado a la animación japonesa, un género que suma cada vez más seguidores y que últimamente está muy presente en las programaciones de las plataformas digitales.

El festival ha programado 18 títulos que ofrecen una mirada múltiple sobre la animación nipona tanto en géneros como en narrativas. El ciclo se podrá ver en la sala 7 del Edificio Rialto. Cinema Jove está organizado por el Institut Valencià de Cultura y está reconocido por la Federación Internacional de Productores de Films (FIAPF).

En el ámbito más experimental destaca ‘Belladonna of Sadness’ (Eiichi Yamamoto, 1973), una pieza artística de los setenta restaurada en 2016. Acompaña al crudo relato de la protagonista un compendio inusitado de ‘rock’ psicodélico y leyenda medieval realizado con diferentes técnicas que rara vez asociamos al anime.

También con un lenguaje despreocupado e iconoclasta poco habitual en el género figura en el ciclo la película ‘Night Is Short, Walk on Girl’ (Masaaki Yuasa, 2017).

Por otro lado, encontramos propuestas como las obras maestras de Hayao Miyazaki ‘Nausicaä del Valle del Viento’ (1984) y ‘El viaje de Chihiro’ (2003), una obra maestra del género valorada por la crítica entre las mejores películas de la historia del cine y que recibió más de 14 premios; entre ellos, el Óscar a la mejor película de animación y el Oso de Oro en la Berlinale.

La cinta se convirtió en una de las películas de anime más taquilleras del mundo junto a ‘Your Name’ (Makoto Shinkai, 2016), basada en una novela escrita por el propio director y reconocida por la crítica y el público por sus secuencias de gran belleza.

De Isao Takahata, fallecido en 2015, se proyectan ‘El cuento de la Princesa Kaguya’ (2015) y ‘La tumba de las luciérnagas’ (1988). La primera, basada en el cuento tradicional japonés ‘El cuento del cortador de bambú’, supone el testamento artístico del director; una propuesta inusual en el género que le valió la nominación al Óscar a mejor película de animación en 2013.

La segunda, ‘La tumba de las luciérnagas’, está basada en una novela de Akiyuki Nosaka, un superviviente de la II Guerra Mundial que plasmó sus experiencias en el libro que daría origen al film.

También sobre la Segunda Guerra Mundial se podrá ver ‘Hiroshima’ (Mori Masaki, 1983), un drama basado en la serie de manga homónima de Keiji Nakazawa, un animador y artista que sobrevivió al bombardeo. La película retrata la crueldad de la explosión de la bomba nuclear en Hiroshima en julio de 1945 y los sucesos posteriores desde el punto de vista de un niño.

La ciencia ficción estará presente en el ciclo con películas de culto como la futurista ‘Akira’ (Katsuhiro Otomo, 1988) y ‘Ghost in the Shell’ (Mamoru Oshii, 1995), ganadora en el festival de Sitges e imprescindible para todo amante del género.

El ciclo engloba, además, otros relatos sociales como el acoso y el fenómeno fan en ‘Perfect Blue’ (Satoshi Kon, 1997), la educación monoparental en ‘Los niños lobo’ (Mamoru Hosoda, 2012), el viaje al interior de la mente en ‘Paprika’ (Satoshi Kon, 2006) o el acoso escolar en ‘A Silent Voice’ (2016), de Naoko Yamada, una de las pocas directoras cuya obra ha llegado a nuestro país.

Partiendo del cuento "El punto y la línia" en Educación artística vamos a conocer a Wassily  Kandinsky, algunos vídeos y tutoriales educativos nos ayudarán a conocer su biografía, su obra, su teoria sobre el punto, la línea y el plano...

- La vida de Kandinsky relatada para niños.

- Kandinsky arte abstracto.

- Punto, línia y plano por Wassily Kandinsky.

- Podemos ver a Wassily Kandinsky pintando.

- Kandinsky: color, percepción y sensación.

- Re-interpretando a Kandinsky (Actividad pafra niños)

- Recopilación de algunos vídeos de animación inspirados en Kandinsky. 

30 de enero: Día Escolar de la No Violencia y la Paz

Fomentar una cultura de paz desde el ámbito escolar es de gran importancia para reflexionar y hacer frente a las grandes tormentas que azotan a diferentes sociedades en el mundo

Artículo de Marta Portalés para Aika Educación

La celebración del “Día Escolar de la No Violencia y la Paz”, un tema transversal que se celebra cada año en escuelas e institutos españoles desde 1964, fue reconocida por la ONU en 1993 para conmemorar al gran pacifista Mahatma Gandhi. En este artículo aportamos una serie de claves que serán de utilidad para preparar la jornada, que este 2017 tiene como fecha el día 30 de enero...

...El esfuerzo de la ONU

Por su parte, la ONU tiene una línea de trabajo a partir de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El número 16 corresponde a la paz y tiene este objetivo: ”Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles”. 

Los esfuerzos de esta institución tienen una larga tradición, ya en 1998 la ONU proclamó el “Decenio Internacional de una cultura de paz y no violencia para los niños del mundo, 2001-2010” como parte de las decisiones sobre Cultura de Paz de la Asamblea General del organismo. También, a través de su proyecto Mensajeros de la Paz ha intentado promover acciones en diferentes países de la mano de artistas de reconocido renombre, como el pianista y director de orquesta Daniel Barenboim que fundó la Orquesta West-Eastern Divan, en la que reunía a músicos de Israel y los países árabes para, juntos, comunicar la paz a través del único idioma universal: la música. Otros músicos que forman parte del grupo son el pianista Lan Lan, la violinista Midori y el violonchelista Yo-Yo Ma. Los actores Charlize Theron y Leonardo Dicaprio, entre otros, también colaboran.

Irina Bokova, directora general de la UNESCO: “Para acabar con la guerra, en vez de enviar armas, enviad libros. En vez de enviar tanques, enviad bolígrafos. En vez de enviar soldados, enviad profesores”

... La Paz en Aika

En Aika hemos puesto especial atención al “Día Escolar de la No Violencia y la Paz”. Lo hemos hecho conversando ampliamente con el intelectual y profesor finlandés Tapio Varis, experto en cuestiones de paz y educación, quien propone crear una mentalidad que huya de la militarización de las mentes y apueste por la educación por la paz. Varis insiste, además, en que se tome la ciudadanía global como un objetivo central del sistema educativo.

En Aika hemos recopilado también para los docentes cinco ideas para hablar de paz en el aula, con actividades amenas y divertidas para conmemorar este importante día. Por último, y a modo de resumen, hemos presentado este vídeo...

Cinema Jove mira al futur amb una nova secció dedicada a les noves narratives digitals de creació, Digital Jove. En aquesta nova secció s’aprofundirà en la convergència entre art, ciència, tecnologia i comunicació, i es reflexionarà sobre el seu impacte social.

Incluye la proyección de dos documentales que plantean alternativas distópicas optimistas: More Human Than Human, (Tommy Pallotta y Femke Wolting, 2018) y Mañana (Cyril Dion y Mélanie Laurent, 2015).

El primer largometraje es una exploración del estado actual de la inteligencia artificial que abre incógnitas tales como la posibilidad de estar presenciando el nacimiento de una nueva especie.

Mañana, por su parte, es una road movie ecologista que fue reconocida con el César al mejor documental 2016. El filme francés es un recorrido por los cinco continentes en busca de personas innovadoras que luchan contra el cambio climático. Sus protagonistas son actores grandes y pequeños de movimientos esperanzados como los británicos Transition Towns e Incredible Edible.

¿Dónde están las mujeres en los libros?

¿Por qué existe Cenicienta y no Ceniciento?

Los también populares videos de Rebel Girls cuestionan el doble estándar de los libros infantiles. En The ugly truth of children’s books (La horrible verdad de los libros para niños), una madre y una hija llevan a cabo una experimento para revelar esta disparidad.

AVES DE PASO (LES OISEAUX DE PASSAGE)

Sinopsis:

En su décimo cumpleaños, el padre de Cathy le regala un huevo cuyo inquilino está a punto de salir del cascarón. Cuando el patito nace, Cathy es incapaz de cuidarlo y sus padres deciden deshacerse de él. Cathy y su amiga Margaux se embarcan en un viaje para salvar al patito, descubriendo de paso cosas sobre sí mismas.

> A partir de 8 años

Proyecciones:

• sábado, 03 de marzo de 2018 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, València)
• domingo, 04 de marzo de 2018 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, València)

Galardonada en los más destacados festivales de cine infantil, como el FIFEM de Montreal, el Kineko de Tokio, el Buster de Copenhague, el de la italiana Giffoni, el parisino Mon Premier, el de la checa Zlin, el de Chicago y el de Nueva York, así como con el Gran Premio de la European Children Film Association y el Giraldillo del Festival de Cine Europeo de Sevilla este pasado 2016.

• Dossier pedagógico 

• Entrevista Olivier e Yves Ringer sobre PÁJAROS DE PASAJE / Olivier & Yves Ringer about BIRDS OF PASSAGE 

En nuestras películas, nos preguntamos cómo los niños enfrentan esta libertad mínima.

• Reseña sobre la película ...y películas así no se debiera permitir que fueran aves de paso. 

Este fin de semana se proyecta en Menuda Filmo  La vida de calabacín /(Ma vie de Courgette)  del director suizo Claude Barras 

Sinopsis: 

Tras la repentina muerte de su madre, Courgette va a vivir a un hogar de acogida con otros huérfanos de su edad. Aunque al principio le cuesta adaptarse, con la ayuda de sus nuevos amigos Courgette aprenderá a amar y a confiar en los otros.

Recomendada a  partir de 8 años.

El primer largometraje del director helvético es el resultado de diez años de trabajo, desde que Barras descubrió

Basada en la novela "Autobiografía de un Calabacín" del escritor francés Gilles Paris, y primer largometraje del director película de animación no convencional y alejada de las grandes compañías que ofrece una visión distinta al público infantil

 Proyecciones

• sábado, 03 de febrero de 2018 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, València)
• domingo, 04 de febrero de 2018 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, València)

Artículo Director de 'My Life As Zucchini' Claude Barras en el trabajo duro de la simplicidad y el minimalismo 

Guía didáctica de Menuda Filmo. En ésta presentan que materiales y texturas se utilizan para recrear los escenarios donde transcurren las escenas de los personajes. También proponen la realización de un Stop Motion sobre la película pero cambiando el final. 

..." Que la Navidad esté llena de mágicos momentos y que el Año Nuevo haga realidad todos nuestros deseos..."

Felices fiestas, para tod@s mis alumnas/alumnos y sus familias.

(Continuad con la regla de las "tres ces", CRECER - CONOCER Y COMPARTIR)

El Centre Cultural La Nau de la Universitat de València ha inaugurat ‘Escoles i mestres: dos segles d’història i memòria a València’, una exposició que suposa un homenatge a la figura de l’escola i de les seues i els seus mestres al llarg dels quasi dos segles d’existència de l’escola pública.

L'exposició ensenya i dóna  a conèixer; rescata empremptes del passat, identifica discursos i práctiques, presenta llibres, quaderns, imatges, protagonistes, documents. Però evoca experiències i ajuda a reiterar-les ara, mirant d'estimular en el visitant la raó i l'emoció, deixarlo se agent interactiu, connectar la mostra amb les seues pròpies vivències.

El curs 1867-1868 s’inaugurava amb molt de retard l’Escola Normal Femenina de València amb 38 alumnes per cursar els estudis de mestra elemental en l'edifici on avui es troba l'Ajuntament.

Vídeo de la exposició:  ESCENES EDUCATIVES DEL PASSAT I D'AVUI

Web oficial de Charlie Chaplin 

CHAPLIN para los más pequeños en MIRADES MENUDES

CHAPLIN en MENUDA FILMO, sábado 2.XII.2017 y domingo 3.XII.2017

Cine en Navidad y la magia de los buenos deseos.

En nuestro entorno la interacción es un factor vital para la construcción de nuestra propia identidad y personalidad, la alfabetización audiovisual y el análisis de la imagen son un medio idóneo para la comunicación y transmisión de emociones, conocimiento de costumbres y tradiciones. El cine logra crear la magia para llevarnos a lugares inéditos donde la imaginación y la emoción se viven intensamente.

Podremos disfrutar en estas fechas toda la familia, de algunos ejemplos de películas relacionadas con la Navidad:

(El Expreso Polar) - Trailer español - https://www.youtube.com/watch?v=4XkHPphBN_Q 

Sinopsis:

En una nevada noche de Navidad, un niño emprende un extraordinario viaje en tren hacia el Polo Norte. A partir de ese momento empieza una aventura que le servirá para conocerse a sí mismo y que le enseñará que la magia puede estar siempre presente en la vida a condición de creer en ella. (FILMAFFINITY)

La pelicula de animación esta basada en el libro de Chris Van Allsburg The Polar Express. Para investigar sobre la historia, realización y musica de la película consultar el link.

 Arthur Christmas: Operación Regalo - https://www.youtube.com/watch?v=thYgUllYAIU

Sinopsis: 

Santa Claus cree que su reinado está llegando a su fin y que se acerca ya la hora de jubilarse. Confía en que su hijo Steven, que es muy eficiente y responsable, aunque no muy alegre, esté preparado para tomar el relevo inmediatamente. Sin embargo, esa Navidad surge un problema: uno de los 600 millones de niños a los que había que visitar se queda sin su regalo. (FILMAFFINITY)

ACTIVIDADES en inglés sobre la historia de The Polar Express:

• Escribir la carta a Santa Claus
• Sopa de letras en inglés
• Juego ¿Cuántos regalos se pueden coger en el trineo de Santa en un minuto? Utilizar el ratón para mover a Santa hacia delante y hacia atrás. Haz clic en el enlace de abajo, a continuación, haga clic en el botón para comenzar.!Los regalos se cogen con el trineo, no con los renos!
• Recetas: Gingerbread Boy Cookie/Galleta de jengibre. Cocina del Polo Norte: Galletas de Copos de nieve
• Decoración navideña: Estrella del Norte y Copos de nieve. Snowflake Cutouts
• Fill in the Blank. ¿Puedes completar estas palabras de invierno con las letras que faltan?
• Relacionar la historia con imágenes. Dibuja una línea que una cada ilustración con la historia escrita.
• Crea una historia divertida, completando con el listado inferior de palabras

Descargar la versión en PDF del kit de eventos Polar Express

GUÍA del maestro sobre el libro The Polar Express publicada por Houghton Mifflin Company 

INVESTIGACIÓN:

Situación geográfica:Localizar el Polo Norte en un globo o un mapa.

Investigar y escribir un breve informe sobre el paisaje, el clima y otras características del Polo Norte.

Capa de hielo polar. Auroras boreales. Reno. Oso polar. El tiempo y el clima - ¿cuáles son las temperaturas altas y bajas promedio?

La tolerancia.

La convivencia

¿Te contagias con la actitud de los demás?

 Cuestión de actitud.  1  - 2  - 

Actitud positiva. 

Nunca Digas "No Puedo"

Buscando refugio es una serie de la BBC que cuenta el viaje de niños/as que tienen que abandonar su país, por encontrarse en conflicto bélico, y viajar hasta el Reino Unido.

Los informativos nos bombardean cada día con noticias y entre ellas están los problemas de migración  y en el aula podemos tratar de entenderlos mediante el visionado de cortometrajes y su posterior debate.

Aika Educación, en el apartado de Recursos,  facilita una selección de cortometrajes de UNICEF y la BBC con el título El viaje de los refugiados: 11 cortometrajes para el aula  con guías de trabajo y links a los vídeos.

Para completar y documentar el trabajo en las aulas recomendamos el artículo 30 de enero: Día Escolar de la No Violencia y la Paz.

Según distintos informes de instituciones y organismo en pro de la paz los niveles de paz mundial han decrecido y la diretora de la UNESCO, Irina Bokova hace un llamamiento:

 “Para acabar con la guerra, en vez de enviar armas, enviad libros. En vez de enviar tanques, enviad bolígrafos. En vez de enviar soldados, enviad profesores”

“Guía para profesores sobre la prevención de la violencia extrema”(2016)

Analizando los cortos de mago de los efectos especiales profundizamos en algunos trucos de los inicios del cine clásico. Aquí tenemos una relación cronológica de sus obras

Sinopsi

Un famós i intrèpid científic, el professor Barbenfouillis, presenta un projecte

revolucionari davant dels més prestigiosos savis del món. Es tracta d’una nau espacial

que permetrà arribar a la lluna per primera vegada. Aconsegueix vèncer

l’escepticisme inicial dels seus col·legues i tots plegats s’embarquen en la nau que els

projecta ràpidament sobre l’ull de la lluna. El recorregut per la lluna es converteix en

una aventura apassionant, amb l’aparició de tota mena d’elements fantàstics, inclòs

l’enfrontament i lluita amb els selenites. Després de vèncer tots els entrebancs,

aconsegueixen retornar a la terra i són rebuts com veritables herois.

- Què ens suggereix? Podem investigar quants viatges a la lluna s’han fet i quan

van ser. Trobarem molta informació sobre aquest tema a Internet.

http://www.xtec.cat/~acosiall/ 

http://www.diaridelsestudiants.com/noticia.php?id=51193372809

http://www.tv3.cat/pprogrames/infok/infkSeccio.jsp?seccio=notis&idint=2843

Després d’extreure la informació podem proposar que l’alumnat exposi

públicament què ha après.

- Coneixem una narració que porti aquest títol? Investiguem sobre els autors

literaris que han tractat aquest tema: Jules Vernes i H.G. Wells.

http://www.edu365.cat/vadellibres/mon-llibres/20/animacio.swf

http://www.sedice.com/autores/julioverne/?link=4

El l'apartaat d'APRENDRE A MIRAR, podem descobrir la figura d'aquest genial director de cinema. Avui comencem l'ànálisi de la pel·lícula del director Martin Charles Scorsese "La invención de Hugo Cabret"  que retrata la vida del personatge que ens introduirà per la màgia dels inicis del cinemà, podeu aprofundir en aquestes guies, artícles, documents per a les vostres reflexions, treballs i curtmetratges inspirades en la seua obra.

També descobrir la figura y la  biografia de George Méliès, como Mag, inventor, pioner del cinema, escriptor, pintor, dibuixant, reporter, actor, fabricant d' autómates i joguines. Com a  part important de la HISTORIA DEL CINEMA: Època muda - PART 1ª     PARTE 2ª

Aquest any al centre celebrem "El patrimoni cultural, mediambiental i monumental d'Europa, a l'aula el traball se centra a Alemanya. Aquí descobrim algunes curiositats del país.

També podem prendre interés per conèixer algunes paraules del vocabulari i expressions de la llengua del país.

L'any passat  les mares i pares vàrem treballar en l'àmbit familiar el llibre de lectura col·lectiva " Llegir per a crèixer" de l'autor J. C. Girbés.

Enguany continuem amb un altre llibre de l'autor: "El mètodo definitiu per tenir fills lectors" 

Diversos estudis ens indiquen que una part important de l’alumnat de primària no assoleix les competències lectores bàsiques, és a dir, que té dificultats a l’hora de localitzar informacions en textos complexos i establir relacions entre les idees que s’hi exposen. A més a més, la comprensió lectora afecta el conjunt dels aprenentatges escolars, tant en les matèries lingüístiques, com en les científiques o les matemàtiques.

“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”. Miguel de Cervantes

“Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra”. James Russell Lowell

El cortometraje  presenta como los libros  ayudan a descubrir el mundo, hacer volar la imaginación y transformarnos como personas.

Web oficial del corto

Morris Lessmore Activity Guide  (Guia de actividades en inglés)

Imágenes del set de rodaje

Apps sobre Los fantásticos libros voladores del Sr Morris Lessmore

Aplicación de realidad aumentada , el IMAG • N • O • TRON , donde cobran vida las páginas del libro. 

Temas y líneas de actuación a tener en cuenta en el día a día del aula:

- La cohesión de todos los alumnos de la clase. Todos con alegría caminamos JUNTOS hacia adelante, nadie se queda atrás. Nos ayudamos, nos necesitamos… !Somos un equipo, una piña¡

- Cómo organizamos la tarea escolar. LA AGENDA ESCOLAR, LA AUTONOMÍA, EL AMBIENTE POSITIVO, LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO.

- Mirando la agenda establecemos la línea de comunicación básica entre escuela y familia.

- ¿Qué competencias evaluamos?, LA ESCRITURA, LAS LIBRETAS, LA LECTURA MECÁNICA, LA COMPRENSIÓN LECTORAS, EL USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA, LAS TERTULIAS DIALÓGICAS...

- Importancia de la AUTOCORRECCIÓN Y LA MEMORIA FOTOGRÁFICA.

- ¿Qué competencia potenciamos? LA CREATIVIDAD, LA PRODUCCIÓN PLÁSTICA Y VISUAL, LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL y el uso de la WEB VIVERS D'AULA, como herramienta de cohesión en  el tercer ciclo de Educación primaria.

Las familias con un grado de implicación notable, manifestaron aprobación, satisfacción y agradecimiento a los procesos educativos iniciados por los alumnos.

A modo de recordatorio y para su difusión se presentó el siguiente documento que explica el Plan de Trabajo Escolar y el proceso metodológico y didáctico en el aula. 

Queremos desear un buen verano a todas y todos las alumnas/os y sus familias. Para continuar bien orientados, coordinados y planificados, se prepara este documento, que recoge unas sugerencias, que ayudarán a no perder el ritmo y los objetivos académicos conseguidos.

FELIZ VERANO, DISFRUTAD DEL DESCANSO MERECIDO.

-       Para las madres/ padres:

Lectura del libro recomendado para dinamizar la lectura en los chicos/as: "Llegir per a crèixer". Guia pràctica per a fer fills lectors.

Para conocer más las posibilidades del uso de Internet. Leer este archivo: "El bon ús d'internet"

 Leer algún libro sobre la adolescencia y la psicología evolutiva. Investigar en Internet

Diez libros para entender y tratar a tus hijos adolescentes

-        TRABAJO EN EQUIPO - AUTONOMIA y RESPONSABILIDAD

– Consignas para la integración del primer trimestre: 

  El valor de la autonomia.wmv  

 Buenas Vibraciones

Proyecto de responsabilidad 

Responsabilidad 

Talleres de verano en el MUVIM

Talleres fin de semana en el Museo de Prehistoria

Trobant espais. Aula d’estiu al Centre del Carme

Este documental de la TV francesa, muestra como en cuatro lugares diferentes del mundo los niños y niñas viven diversas experiencias para asistir a sus escuelas y colegios, demostrando el valor que tiene la educación para ellos. Es un vídeo para reflexionar, conversar, debatir, opinar; para descubrir los valores y el esfuerzo por aprender y conocer.

CAMINO A LA ESCUELA es una película - documental del director Pascal Plisson.

Esta guía nos ayudará a analizar y comentar el trabajo audiovisual.

¡GRACIAS!

A las alumnas y alumnos de sexto de primaria, a sus familiares y amigos; a los compañeros/as docentes y a los miembros del AMPA, que nos han acompañado a llegar a la meta.

Un gran día lleno de emociones y sensaciones, valoraciones y proyectos, ilusiones y planes de futuro, nos trasmiten los alumnos graduados. (LINK)

Hemos explorado el trabajo en equipo y la participación en el aula. Se inicia una nueva etapa en el instituto, VELES E VENTS, para seguir creciendo, conociendo, compartiendo y viviendo intensamente la autonomía y la responsabilidad.

En esta ocasión tenemos la oportunidad de disfrutar creando, inventando, escribiendo, o leyendo los CUENTOS EN CASTELLANO de producción propia. Esperamos que sean de vuestro interés y os gusten:

Curso escolar 2016 - 17

En el Auditorio Municipal de Torrente se celebró la entrega de premios del X Certamen Literario de la A VV El Vedat,  donde tres alumnas de 5C les reconocieron su trabajo con un premio cada una.

Destacar el segundo premio en la sección infantil obtenido por Carla Núñez Rudilla, con su cuento_ "I si fora cert?" (Descarga del audio)

Enhorabuena a todos los participantes y en especial a los seleccionados, de nuestra aula fueron: Lucia Herrero Sáiz (premiada), Aitana Martín Avalos (premiada), Lucía García Yago y Mario Fernández.

Acto y entrega de la X Edición del Certamen Literario El Vedat, (Ver en página 24)